31 OCTUBRE - Debate educación

Durante la clase de hoy hemos tenido la positiva ocasión de generar un debate a raíz de nuestras experiencias más personales  en el campo educativo.

los items que hemos discutido han sido los siguientes:
-¿Por qué los alumnos de Bellas Artes son los últimos en entregar los trabajos?

-¿Dejamos libertad a los alumnos para que ellos mismos se establezcan sus límites u objetivos?

-¿Funcionamos sin que nos impongan?

-¿Deberíamos evaluar las competencias de nuestros profesores?

-¿Cómo evaluar al personal docente?

También hemos  tenido la ocasión de ver dos vídeos, uno a cerca de la creatividad y su desarrollo en la infancia y en la adolescencia (Born to learn) y otro a cerca de despertar la lucidez sin límites (Lucidez.Lugares comunes)

Hemos concluido la clase compartiendo las obras anónimas de los partipantes de la clase e intentando intuir qué es aquello que pretendían enseñar.

Es una dinámica interesante y sorprendente pues la información que captamos de algo tan "silencioso" como la obra de un compañero es un gran proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aunque Rousseau tuviese esa esperanza, el ser humano no es bueno por naturaleza aunque es capaz de bien y he aquí la cuestión y la norma que regula el punto medio entre una enseñanza absolutamente libre y no guiada y otra en la que lo instructivo esté más presente.

Podemos funcionar sin que nos impongan, de hecho a eso debe de aspirar la educación, a educar nuestra libertad de tal manera que seamos autoinstructores de nuestra propia motivación y ámbito de actuación, pero a diferencia de los animales no nacemos con un conocimiento sensible programado genéticamente y de ahí que la cultura y la transmisión de la misma hay de darse dentro de un ámbito equilibradamente guiado.

El que nuestro conocimiento no esté ya implícito en nosotros nada más nacer, no quita que dispongamos de herramientas innatas para el aprendizaje como por ejemplo para la adquisición del lenguaje, pero para activarlas necesitamos relación con otros.

Los profesores juegan aquí un papel importante aunque no único y por lo relevante de su tarea, deberían ser evaluados para dar a conocer su grado de capacitación no sólo en cantidad de información sino en competencias para transmitirlas y educar que abarca un campo mucho más extenso.